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課程名稱 |
變態心理學
Abnormal Psychology |
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開課學期 |
107-1 |
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授課對象 |
學程 神經生物與認知科學學程 |
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授課教師 |
林耀盛 |
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課號 |
Psy3005 |
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課程識別碼 |
207 38300 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四8,9,10(15:30~18:20) |
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上課地點 |
北館視聽 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：110人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071Psy3005_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
1.課程設計，將透過不同的典範（心理動力、行為認知、人文現象和整合模式等），探索心理疾病認識論和偏態行為後設的複雜議題，引發學生對心智現象的思考、討論與表述。
2.系統性瞭解心智功能違常、精神病、性格、兒童、成人，以及老年發展障礙之心理病理學、心理衡鑑學、心理治療學的互為關係。
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課程目標 |
1.本課程重視變態心理學新近研究成果與議題趨勢。自從2013年起，邁入DSM-5的時代。如今，是否已是診斷典範，值得探究。對於精神病的理解，臨床上普遍觀察到患者往往採用多重解釋模型來意義化或因應其疾病經驗，且不同模型間可能是互相矛盾的。而這些矛盾並非其首要考量，對其而言，更著重於得以解除症狀的實用或啟發性（heuristic）價值，非理性邏輯上的一致性。期待同學透過此課程，不但能夠理解新知舊聞，更能表述所學習效果，同理他者，並學習將相關知能應用於日常生活。
2.透過基本心理疾病現象的診斷類別所涉及的病理、衡鑑到治療的多重徑路，增進對於自我瞭解與關切他人的能力，進而能深度同理差異他者，並培養未來升學或是就業的必備本質學能，尤其是人文關懷與多元文化能力的提升，是處境知識的實踐。
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課程要求 |
1. 上課以講述、討論為主。
2. 閱讀指定的讀物和教材，參與課堂討論和報告。
3. 按時完成各項作業。
4. 請留意課程網頁相關資訊，並蒐集資料，回答議題，課後複習，以自主學習與延伸閱讀，深化學習效果。
作業備註 1.(1)請同學在上課第一週課後，自行分成九組（每組10-12人為原則），並擇定一個小組長。各小組有一份「固定單元主題報告」(組別確認後，認領9大類心理疾患，即課堂講授範圍，焦慮、憂鬱、解離/體化、飲食、人格X2、精神病、兒童、老人)。每一小組針對負責單元，提出該範圍內任一種心理疾患，以影片拍攝、或是以短劇方式或搭配相關影片剪輯說明，呈現內容。重點不是對課本內容報告，這會在課堂上講授，而是在該主題範圍下，同學們經由自由發揮創意、興趣探索和團隊合作，呈現一種心理病理現象，主要以症狀呈現或病情報告為主，讓同學看完後，由各組討論加以討論，而後各組提出診斷內容。各組都要參與討論並提出診斷，並說明由什麼症狀判斷是這個類別。因此，請各小組上課時，盡量坐在附近，以方便討論。而後，再由報告組同學說明呈現內容的基本診斷、問題成因、評估方式和治療方式，請準備PPT說明呈現邏輯和規劃。內容呈現20分鐘，小組回答10分鐘，並帶領討論10分鐘，請注意控制時間，如TED TLAK，呈現關鍵主題內容，整體報報時間以一節課為限，勿超時，超時會酌予扣分。
(2)另外，配合課程進度，會有「小議題」題目，每小組需針對小議題回應，一週內，需將回應資料上傳至課程網頁平台。
2.為加強同學的學習動機，將設計若干網路討論題目，請同學發表意見，作為平時成績。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
Hooley, J. M., Butcher, J. N., Nock, M. K., & Mineka, S. (2017). Abnormal psychology (17th Edition).New York: Pearson Education Limited. |
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參考書目 |
American Psychiatric Association (APA). (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th Ed.). Washington, DC: American Psychiatric Publishing. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期中考成績 |
35% |
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2. |
期末考成績 |
35% |
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3. |
報告與討論成績（含網路議題） |
25% |
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4. |
平時成績 |
5% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/13 |
Abnormal Psychology : Historical and Contemporary Overviews |
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第2週 |
9/20 |
Research Approaches and Related Issues |
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第3週 |
9/27 |
Causal Factors and Viewpoints |
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第4週 |
10/04 |
Clinical Assessment and Diagnosis/ Stress and Health |
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第5週 |
10/11 |
Panic, Anxiety, Obsessions, and Their Disorders |
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第6週 |
10/18 |
Mood Disorders and Suicide |
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第7週 |
10/25 |
Dissociative Disorders and Somatic Symptom Disorders |
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第8週 |
11/01 |
Group Report(1) |
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第9週 |
11/08 |
Mid-Term Exam |
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第10週 |
11/15 |
School Foundation Anniversary |
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第11週 |
11/22 |
Eating Disorders and Obesity |
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第12週 |
11/29 |
Schizophrenia and Other Psychotic Disorders |
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第13週 |
12/06 |
Personality Disorders |
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第14週 |
12/13 |
Neurodevelopmental Disorders and Related |
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第15週 |
12/20 |
Group Report(2) |
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第16週 |
12/27 |
Group Report(3) |
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第17週 |
1/03 |
Neurocognitive Disorders |
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第18週 |
1/10 |
Final-Term Exam |
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